Mutyzm i afazja – metody i formy pracy z uczniami. Mutyzm i afazja – metody i formy pracy z uczniami. Dowiedz się więcej »
Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży oraz ich zdrowia psychicznego w codziennej praktyce szkolnej. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży oraz ich zdrowia psychicznego w codziennej praktyce szkolnej. Dowiedz się więcej »
Praca z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz podnoszenie jakości pracy z zespołem zróżnicowanym. Praca z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz podnoszenie jakości pracy z zespołem zróżnicowanym. Dowiedz się więcej »
Okres burz i naporów – czyli nastolatek w praktyce. Jak budować relacje z młodzieżą, by wesprzeć ich rozwój i zapobiec popadaniu w nałogi, konflikty i autoagresji? Okres burz i naporów – czyli nastolatek w praktyce. Jak budować relacje z młodzieżą, by wesprzeć ich rozwój i zapobiec popadaniu w nałogi, konflikty i autoagresji? Dowiedz się więcej »
Praktyczne wprowadzenie do Edukacji Włączającej: jak tworzyć klasę, która uwzględnia różnorodność i zapewnia uczniom równy dostęp do edukacji? Praktyczne wprowadzenie do Edukacji Włączającej: jak tworzyć klasę, która uwzględnia różnorodność i zapewnia uczniom równy dostęp do edukacji? Dowiedz się więcej »
Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia/dziecka Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia/dziecka Dowiedz się więcej »
Dostosowywanie metod i form pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Dostosowywanie metod i form pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Dowiedz się więcej »
Praca z dzieckiem/uczniem w spektrum autyzmu (w tym z Zespołem Aspergera) Praca z dzieckiem/uczniem w spektrum autyzmu (w tym z Zespołem Aspergera) Dowiedz się więcej »
Pomoc psychologiczno–pedagogiczna. Prawidłowa dokumentacja WOPFU, IPET w pracy nauczyciela i specjalisty Pomoc psychologiczno–pedagogiczna. Prawidłowa dokumentacja WOPFU, IPET w pracy nauczyciela i specjalisty Dowiedz się więcej »
